Számos külföldi vizsgálat szerint a személyközi (szociális, társas, interperszonális) problémák megoldásában – hogyan viszonyulunk a problémamegoldáshoz és miként oldjuk meg azt – az egyik legfontosabb és serdülőkortól egyre meghatározóbb tényező a másik személye. A…
A pedagógusok egyik nagyon fontos feladata, hogy közvetlen vagy közvetett módon segítsék diákjaikat társas, személyközi problémáik megértésében, kezelésében; mintát, alternatívákat nyújtsanak számukra; illetve tegyék lehetővé, teremtsenek olyan helyzeteket, hogy…
The conference is organized by three special interest groups within EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). In particular SIG 10 represents researchers who study aspects of the field of Social interaction in learning and instruction, SIG 21 Learning and Teaching…
A tanulmányban bemutatott, 2013 őszén végzett vizsgálat célja a szociálisprobléma-megoldó gondolkodás jellemzőinek, valamint más pszichikus és környezeti tényezőkkel való kapcsolatrendszerének feltárása volt 4–6 éves gyerekek (N=451) körében. A gyerekeket a szülők (minden…
A szociálisprobléma-megoldás jellemzőinek (pozitív és negatív orientáció, racionalitás, impulzivitás, elkerülés) feltárására két longitudinális vizsgálatot szerveztünk. Az elsőre 2009 és 2011 között került sor, az első méréskor a diákok 12 évesek voltak (N=180), a…
Magyar nyelvű tanulmány
Kasik László, Guti Kornél és Gáspár Csaba (2013): Hátrányos és nem hátrányos helyzetű tanulók szociálisprobléma-megoldó gondolkodása. Magyar Pedagógia, 114. 1. 49–63.
Kasik László és Gál Zita (2014): Óvodások szociálisprobléma-megoldó…